In den Sommermonaten 2007 wurde in Zusammenarbeit mit der Fakultät für Psychologie und Pädagogik an der Ludwig-Maximilians-Universität München eine Evaluation der Science-Lab Fortbildungen von Fachkräften in Kindertageseinrichtungen mit der Forscherkiste durchgeführt.

Die Zusammenfassung der Ergebnisse lautet:

Die Qualität der Science-Lab-Schulung wurde von den TeilnehmerInnen sehr positiv beurteilt. Die Einschätzung der Dimensionen „Inhalt“, „Durchführung“, „Organisation“ und „Praxisnähe“ lag im oberen Bereich. Des Weiteren empfanden es die Befragten als positiv, dass sie die Experimente einmal selbst durchführen und sich mit anderen TeilnehmerInnen austauschen konnten sowie die Materialien von der Kursleitung erklärt bekamen. Die TeilnehmerInnen gaben an, dass die Schulung das fachliche und methodische Wissen erweitert hat. Auch zeigten die Ergebnisse, dass die TeilnehmerInnen durch die Schulung motiviert wurden und ein sicheres Gefühl bekommen haben, naturwissenschaftliche Experimente im Kindergarten anzuleiten. Zum Evaluationsbericht klicke Sie hier!

Im Jahr 2007 wurde vom psychologischen Institut der Universität Heidelberg eine 10-wöchigen Studie durchgführt, die untersuchte, ob Kindergartenkinder von einer frühen Förderung im Bereich der Chemie hinsichtlich ihres Wissens und ihrer
wissenschaftlichen Denkfähigkeit profitieren.

Die Zusammenfassung der Ergebnisse lautet:

Kindergartenkinder, die an einem 10-wöchigen Bildungsprogramm im Bereich Chemie teilnahmen, zeigten sowohl im Hinblick auf ihr chemisches Wissen als auch ihre wissenschaftliche Denkfähigkeit einen bedeutsamen Lernzuwachs im Vergleich zu einer Kontrollgruppe, die zeitgleich auf einem anderen Gebiet (Mathematik) gefördert wurde. Damit konnte gezeigt werden, dass bereits eine Kurzzeitintervention auf unterschiedlichen Ebenen das Wissen und die Denkfähigkeit von 4- bis 5-Jährigen verbessern kann. Zum Evaluationsbericht klicken Sie hier!